教學行動

        跨領域的科技教育轉型(interdisciplinary curricula transformation in science and technology)是我長期以來的研究重心之一。過去五年在人才培養、研究團隊及學術社群之建立與服務,以及對國家、社會、經濟發展之貢獻部分,主要在於以台灣坪林為基礎的農鄉青創社會設計,以及以台灣大學創新社會學院的社會創新組為機制的跨領域場域能力培育。教育部資訊科學司支持的HFCC人文與社會科學應用能力培育計劃,我負責的台大計劃為『食養城市 人文農創』(簡稱食養農創)我們在兩年半的過程中培養 50位跨領域以人文社會科學為主的老師,帶著超過千人次的學生跨出學校教室,進入6 個社區場域教學。在場域中,老師與學生隨時尋找真實的社會議題,跨領域教學與創新。食養農創計劃於2016年底獲選為教育部此類計劃的『最佳場域獎』。至2017年初,台灣大學的坪林鄉村教學模式被教育部推廣到一百六十所大學,以至於鄉村教學模式的擴散力變得十分巨大。

歷年授課

學年課  程  名  稱每週時數必/選修合 授 者
西元2017

106-1學期

環境規劃設計實習六A4選修
西元2017

106-1學期

環境規劃設計實習六C4選修謝昇佑
西元2017

106-1學期

環境規劃設計實習六B4選修
西元2017

106-1學期

暖科技3選修詹魁元(共授)

張心潔

西元2017

105-2學期

氣候變遷與人居環境議題實作(一):坪林1度3選修吳金鏞
西元2017

105-2學期

環境規劃設計實習二D6選修
西元2017

105-2學期

生活城市:看得見的城市,看不見的規劃3選修
西元2017

105-2學期

暖科技3選修詹魁元(共授)

張心潔

西元2016

105-1學期

氣候變遷與人居環境議題實作(二):坪林自然3選修吳金鏞
西元2016

105-1學期

環境規劃設計實習二 A4選修
西元2016

105-1學期

環境規劃設計實習二B4選修
西元2016

105-1學期

環境規劃設計實習五A6選修朱嘉明

吳金鏞

西元2016

105-1學期

環境規劃設計實習二D6選修
西元2016

105-1學期

社會企業創新實作3選修
西元2016

105-1學期

創新社區設計3選修吳金鏞(共授)

范雲

西元2016

104-2學期

氣候變遷議題實作3選修陳正平
西元2016

104-2學期

新鄉村理論與方法3選修
西元2016

104-2學期

文化地景專題1選修
西元2016

104-2學期

暖科技1選修詹魁元
西元2015

103-2學期

氣候變遷議題實作3選修陳正平
西元2015

103-2學期

地球環境問題與對策3選修陳正平
西元2015

103-2學期

暖科技3選修
西元2014

103-1學期

氣候變遷議題實作(二)3選修林博雄
西元2014

103-1學期

環境規劃設計實習一上6選修
西元2014

102-2學期

氣候變遷議題實作3選修陳正平
西元2014

102-2學期

地球環境問題與對策3選修陳正平
西元2014

102-2學期

環境規劃設計實習四C6選修
西元2014

102-2學期

地景認同與地域經濟工作坊3選修
西元2013

102-1學期

環境規劃設計實習三6選修
西元2013

102-1學期

新鄉村市民農業與全球化3選修
西元2013

101-2學期

環境規劃設計實習一下6選修
西元2013

101-2學期

地景與認同:跨越世界文化的地方營造3選修
西元2012

101-1學期

陰陽魔界城鄉間理論與寫作3選修
西元2012

101-1學期

環境規劃設計實習五B6選修